50多年来我国中医药教育有了长足的发展，现有独立设置的高等中医药院校30多所，60多所医学院校和非医学院校设置了中医药专业，高中等中医药职业技术教育发展迅速。已经基本建立起适应国情和社会需要以及中医药自身特点的中医药院校教育体系。
一、中医药教育发展目标
所谓发展目标就是发展主体在一个较长时期内关于全局发展的奋斗目标。中医药教育经过50多年的建设，取得了长足的发展，学校教育已成为中医药人才培养的主渠道，教育规模逐步扩大，结构和布局渐趋合理，办学形式实现了多样化。但是在教育发展的过程中，许多不足和弊端也渐渐呈现出来，如培养的人才中医药特色淡化，中医药理论功底不够扎实，中医临床能力不够强等等。
1.健全中医药教育政策法规体系
中医药学是承载了浓重传统文化气息并具有鲜明中国特色的医学体系，党和政府的政策法规是中医药教育发展的指南与保障，只有将中医药教育的发展纳入到法制轨道，做到有法可依、依法行政、依法管理、依法服务，才能确保中医药教育持续、稳定、健康地发展。50多年来，中医药政策法规建设有了长足发展。但是，由于种种原因，中医药教育政策法规的建设，仍落后于中医药教育发展的需要，落后于社会主义市场经济发展的需要，为此，健全中医药教育政策法规体系，培育中医药教育发展良好的社会氛围，势在必行。
中医药教育政策法规体系应包括：教育行政体制设置(公办教育、私立教育、师承教育等)；教育投资(教育经费的筹集、使用)；教育过程(培养目标、入学条件、修业年限；学生的权利与义务；教职员的责任、权力、利益、资格、进修、待遇、考核等)；教育监督(教育质量的管理与保证)以及中医药保护性立法等。
2.完善中医药教育发展体系
中医药教育体系是一个开放的、发展的体系，为此，应以科学发展观引领中医药教育发展，以先进教育理念为先导，以人为本，实现可持续性发展。
中医教育发展体系应包括：适度的办学规模(与社会发展同步)，完善的教育结构(层次、结构、专业、类型)，较高的办学水平(条件、质量、效益)，资源配置合理、经费投入持续增长、支撑体系健全。
3.建立中医药教育传承与创新体系
中医药学是中华民族优秀文化的重要组成部分。中医药学历经数千年文化积淀，已积累了丰厚的医药学典籍，形成了独特的整体观诊疗思维与方法，以及“大医精诚”的医德风貌。建立中医药文化传承教育平台，加强中医药文化素质教育，成为培养中医药人才，提高教育质量的关键。
