中医药学有其独特的理论体系和显著的临床疗效。中医传承，既要遵循知识传承的一般规律，也要遵循中医自身的规律。

    传承模式

    中医师承是中医传承的重要形式

    中医师承教育是传承的重要形式，也是形成流派的重要因素。如易水学派，创始人张元素，其弟子有李东垣、王好古、罗天益等。张元素在《内经》、《中藏经》的脏腑辨证基础上，结合自己的临床实践，以脏腑的寒热虚实来分析疾病的发生和演变，形成了一套脏腑辨证理论体系。他的弟子继承其说，逐步向一、二个脏腑进行深入研究，加以发挥。如李东垣创立脾胃学说，自成“补土”一派。王好古则强调肝、脾、肾三脏阴虚、阳虚在病变中的作用，尤重脾胃，创“阴证论”；张元素的再传弟子、李东垣的门人罗天益，除了继承其师遗旨，着意阐发脾胃虚损病机外，对三焦辨治又有进一步的发挥。易水学派的理论为明代温补学派的形成奠定了基础。可见师承授受，不仅培养了名医，而且形成了流派，促进了中医学术的发展。

    师承名医是中医成才的捷径

    中医学是一门实践性很强的科学，以经验医学著称，没有广泛的临床、没有名师指点，很难体会到个中深奥微妙。师承名师，学习老一辈中医学家独特的经验和诊疗技巧，通过朝夕临诊，耳濡目染，口授心传，个别指导，“耳提面命”，“衣钵相传”，弟子才可以逐步领会和较快掌握，少走弯路，缩短成才的周期。

    我们曾对上海地区3届（2届全国，1届上海）名老中医师承班学术继承人进行了调查与分析。对他们的师承前后及与本科生、硕士生、博士生的对比显示：在临床能力方面，师承后比师承前有明显提高。师承班结业生明显优于未经师承的本科生、研究生。结业出师的继承人，大多已成为各中医部门的业务骨干，解决疑难病症的能力明显提高，这说明师承教育对临床能力的提高有着重要作用。

    师承与学位相结合是培养名医的最佳模式

    我们对全国117位著名中医药专家进行的调查显示：有师承经历的有78人，占66。7%。其中22人经历了家传、师承、学校教育三种形式，占总数的18。8%。上海名医颜德馨、蔡小荪、朱南孙均出生于中医世家，幼得家传，后又经学校培养，师承与学校教育相结合，成为上海的名医大家。施杞、陆德铭、严世芸、刘嘉湘等上海的当代名医，曾在上世纪60年代就读于上海中医学院，毕业后又继续跟师学习，接受师承教育，为之后的成名奠定了坚实的基础。学校培养与师承教育的结合是造就现代名医的最佳途径。正是在这些研究基础上，2006年9月，上海市卫生局连同市教委，委托上海中医药大学开办老中医经验继承高级研修班，招收具有硕士学历的，具有主治医资格2年以上的优秀中医临床人才。经过层层筛选、考核，从113位申请人中选拔出20名继承人跟名师，同时完成博士学位课程，三年后经考核合格再授予博士学位，开创性地将师承教育与学位教育相结合，改革和创新了人才培养模式，并立项对此进行跟踪研究，以探讨中医传承的最佳模式。